生命教育法的啟示
(鹿沼景揚著,沈木青主編,慈訊出版社1997.04五版)
一. 編者沈木青:1917年生，南投人，服務教育界四十年，1979年退休後，即考取觀光局國外領隊，現仍健壯活躍，退而不休，經常親身帶隊，赴世界各地旅遊，國內媒體廣為讚佩。業餘開辦”媽媽教室”，兼任台中市生命實相研究會理事長，推廣親職教育，培訓優秀講師，為一傑出長青楷模。
二.作者鹿沼景揚: 1913年生，東京高等師校畢，理學博士，歷任中學校長，大學教授，1976年退休，1978年起至1984年任新教育連盟理事長並積極推薦生長之家教育法。本書原名”神之子的教育”。
三.編者的話摘要:
(一) 生命教育強調感恩，喜悅，光明的心，完全符合時代朝流。
(二) 啟發潛能的生命教育法，闡述”所有孩子都是好孩子”，家人透過笑容與語言的力量，鼓勵子女自發才能，使孩子在慈愛與感恩中成長。
(三) 用光明思想，積極力量，來應付生命中的種種波浪，必能使生命充滿快樂，進而擁有幸福的人生。這是一本充滿智慧，改變生命的好書，為天下父母必讀。
四.孩子的真面貌(第一章)
(一) 身為指導者，應以積極的，正面的看法觀對方，這樣的”觀”，對方善性中的”正念”就會被誘發出來，並隨著對方正念的發露，一切問題，全部迎刃而解。
(二) 教育就在當下進行: 什麼時候是教育孩子的適當時機?就是現在。
(三) 觀的教育: “觀就是創造”，”依照所觀，出現形相”，心中認為是這樣的孩子，就會按照你所想的，出現那種孩子。
(四) 所有的孩子都是好孩子: 孩子的偷竊習慣，反抗行為，對性過早發生興趣等等，這樣的孩子只是看起來”像壞孩子的樣子”，那是短暫的現象，是心的影子。孩子的心，父母的心轉化成明朗，快樂，孩子就會很快變成”好孩子的樣子”。”壞孩子的樣子”有千百種，可是”好孩子的樣子”差不多都一樣: 活潑,開朗,無憂無慮。
(五) 由內向外開啟的教育要靠”觀”，”觀的教育”是它的根本。觀的最高境界是”唯觀實相”(只看真面貌的)的教育。
1. 心的力量: 用心觀看，意念.感情等不停地動，不停的表現，這不斷的意念就會變成祈禱的力量，是絕對善而無惡。
2. 語言的力量: 愛語,讚美是使生命本質由內向外發揮之因素。
3. 表情,態度,氣氛等也是最大的教育力量。
五.語言的力量(第二章)
(一) 做任何事情，只要冠上一句”感謝”，就會順利。有功課，就說”感謝功課”，”感謝出作業的老師”。沒功課時就說”感謝今天沒功課”，凡事冠上感謝的人，永遠不吃虧。
(二) 觀的教育: 觀就是表現或創造的意思。淺顯的說，觀就是語言力量的一種應用，觀不只用眼睛看，還利用語言產生效力。
(二)在心裡有意無意之間反覆思想的事情，日子久了會變成強有力的禱告: “家裡的孩子本來就喜歡用功，為什麼變成不用功?這是中途的教育失敗造成的。不過，現在既已發現真相，由於觀的大轉變，孩子隨時可以變成喜歡用功的好孩子。”(不規矩,叛逆—同理)
(三)語言的力量，聲音的魅力---森田式教育法。
1. 日本埼玉縣兒玉町本泉東小學森田俊次先生，花六年進行一項實驗，不遺餘力的推行五句話。憑著”是,謝謝您,對不起,哦什么事(微笑)?我就來”這五句話，在六年中改變了全校師生及學區的每個社區。
2. 本泉東小學為森田任職的小學，校風卻不怎么好。女生不時冒出”混蛋,死掉算了”等粗話，男生踩壞花圃，破坏公物，班級對抗打群架，逃學，教職員也鬧派系，家長抗議學校是常事，是個問題重重的學校。
3. 森田發現很多問題大都由於一位女老師連續多年擔任一年級所引起的，讓他大吃一驚。他認為新生(一年級)的教育能逼使學校掉進萬丈深淵的話，也能使學校掁興起來。森田經過一番盤算，毅然申請擔任一年級級任老師。一連六年間擔任一年級，決心專心做好孩子的基礎訓練。
4. 森田選出這個學區所需的五個語句:是,謝謝您,對不起,哦什么事(微笑)? 我就來。並將這些語句生活化。森田以不計其數，不厭其煩，抓住所有機會，使盡方法指導孩子能自然地說這五句話。指導過程歷盡艱辛，他發表研究成果時展示了有關說話訓練的錄音帶35卷，8mm錄影帶40多卷和幻燈片等資料。
(四)西田式教育法
1. 西田茂弘先生是愛知縣立高校的英語老師，又兼名古屋生命學園長，昭和51年12月4日.5日兩天在名古屋地區舉辦的”生命教育指導人員研習會”以”我家的天才教育”為題發表”幸福之歌”(真快樂。真歡喜。真開心。太棒了。開朗又健康。順利又富裕。我是天才兒童,什麼都會。孩子是世界棒的天才兒童。先生是帥哥。我是有福氣的大美人。財源滾滾,無限供給。大鈔,小鈔,滿滿是。沒問題,沒問題,沒問題,一切沒問題。一切會更好,一定會更好,絕對會更好,一直好,好得不得了，還會更加好,永遠沒煩惱。你是觀世音，光明的來源。我是觀世音，光明之子。你我都是神子,佛子。你我相生,相喜,大調和。這裡就是天國淨土。)
2. 這首幸福之歌非常靈驗，經常以輕鬆快樂的旋律小聲吟誦它，生活一切就會很順遂。
(五)你的笑容能創造好孩子: 表情是一種語言，表情能夠發揮偉大的教育效果，如果想培育頭腦聰明的孩子，非得情緒穩定才行。期待孩子明朗,健康,快樂，父母或指導者也要有相對的明朗,快樂的表情。
六.如何輔導子女的生活習慣(第三章)
(一) 孩子們的所作所為，都是學習。當你用這個正確的觀點來看待並關懷孩子的一舉一動時，孩子的情況就有了一大轉變。
(二) 管教在教育上是指教導孩子禮儀應對。管教是使孩子在日常生活當中養成良好習慣，具備良好性格。
(三) 生命教育認為，無論如何，管教是從現在開始。反覆地叫孩子做合乎規矩的行為，使孩子的行為習慣化，生活化，個性化。
(四) 失敗並不是真正失敗，那是一種教訓，它會形成新人生的出發點。
(五) 在幼兒時期訓練定型的生活習慣，是牢固且不易改變的，這也證明了幼兒時期訓練生活習慣的重要性。
(六) 如果想培養孩子良好的生活習慣，應在管教孩子之前先訓練自己，以養成正確生活方式為先決條件。父母有了正確生活方式後，就會變成孩子的正確生活習慣。
1. 早上起床第一件工作是調整心情: “今天一定有好事來臨，今天一天都好運。爸媽，謝謝您。”(坐在床上專心唸20次)
2. 叫家人起床的方法: 多麽快樂一幸福的早晨早!高興的起床吧。(起床吧!)
3. 出門時: 在玄關注視家人五秒，然後笑著說:”再見”再輕拍一下肩---。
4. 出門後的祈禱: “孩子，你生活得很好，並且被保護得很好，與老師,同學們相處得很融洽，謝謝。”
5. 回家時: 以微笑的表情快樂地迎上去說:”回來了呀!”
6. 多說謝謝
7. 在棉被裡唸誦的語句: “我最喜歡你。你健康,明朗,笑聲不斷,被大家喜愛，功課,賽跑都很棒，今後做什么都會進步，謝謝，謝謝。”
七.怎樣讓孩子喜歡讀書(第四章)
(一) 著名教育家尼爾說: 孩子有病，其實是父母生病了。所以，如果想要讓孩子長得健康快樂，父母應隨時留意，不要用自己的觀念來束縛孩子，更要注意，不要讓大人不愉快的心念或不良的行為，投影於孩子身上，使孩子承受莫須有的病痛。父母的心境轉變，心安定了，孩子自然健康快樂，也更喜歡讀書。
(二) 一開始就認定孩子喜歡功課，平常應該訓練自己，觀(認定)孩子喜歡做功課。
(三) 孩子所做的一切都是學習。
(四) 父母如想要矯正孩子討厭功課的心理，應先設法安定他的情緒才是最重要的。
(五) 讀書的目的，就是發現孩子的天分才能，讓他盡情發揮，讀書是發展自己的天分，完成自我的發現，因而，應該是一件最快樂的事才對。
(六) 提高孩子成績的十個原則(這麼做，孩子個個喜歡用功。)
1. 讀書是一種快活的遊戲。
2. “用功,用功，課題做完了沒有? “ 就是因為這樣催促，孩子才不用功。(不要命令,說教。)
3. 稱讚，鼓勵他的得意科目。
4. 感謝老師。
5. 贊同孩子目前正在專心投入的事情。
6. 應用語言力量。
7. 孩子靠模仿成長。
8. 父母應先除掉自卑感或虛榮心。
9. 父母的錯誤觀念是導致破滅的原因。
10. 終於大放光明。（沈瑞南于2000.01.整理）
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